BLOQUE II: COMUNICACIÓN
ESCRITA: LA LECTURA
En
este segundo bloque, vamos a ver la comunicación escrita desarrollando la parte
de la lectura, un proceso de comprensión, así como una recopilación de ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código,
normalmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil.
Hemos
de tener en cuenta, que la importancia de la lectura está desarrollada en
muchos factores como, leer es comunicación, es esencial para estar conectado al
mundo y a las personas, y es algo que debemos alimentar y transmitir al alumno
a lo largo de nuestras vidas.
Podríamos
enumerara funciones y razones para la que la lectura es importante para
nosotros:
·
Despierta
la imaginación
·
Ejercita
el cerebro
·
Nos
hace recordar, conocer y aprender.
·
Ayuda
a la comprensión de textos, mejora la gramática, el vocabulario y la escritura.
·
Hace
que podamos compartir, recomendar nuestras lecturas: noticias, libros,
artículos.
Es
importante que planteemos una actividad que atraiga al alumno, que le motive
para poder crear en él interés y de esta manera podremos trabajar mejor en el
desarrollo del ejercicio en el aula.
La
actividad que he planteado, de un texto no literario con el propósito de
transmitir información, trabajaremos los aspectos de la competencia lectora a
través de una lectura de un texto. He considerado elegir el tema del “deporte”,
ya que es una actividad fundamental en nuestra vida, además como tal actividad
reúne una asignatura en la etapa de Educación Primaria como es Educación
Física. Dicho planteamiento de la actividad está orientado para una edad entre
los 9 y 10 años, 4º curso de Primaria.
Es un tema que puede dar mucho de sí y
los niños pueden explotar los conocimientos adquiridos previamente para
desarrollarlos en esta actividad.
EL DEPORTE
Practicar
deporte es muy importante para el ser humano, sea cual sea su edad.
Parte
de nuestro tiempo al realizar una actividad física, es decir, a hacer ejercicio
moviendo las partes de nuestro cuerpo. Cuando hacemos deporte nos divertimos y
pasamos un buen rato, o bien practicándolo sólo o bien acompañados de amigos,
compañeros o familiares.
Hay
deportes individuales como la natación y deportes en grupo como el fútbol,
baloncesto, balonmano. Todos ellos tienen una serie de normas que hay que
respetar y cumplir a lo que llamamos las reglas del juego.
Cuando
se practica deporte para conseguir un trofeo o una medalla, hablamos de
deportes de competición. En este caso, el deportista debe entrenar duro para
alcanzar el objetivo, que es ganar, aunque si bien es cierto lo importante es
participar.
El
deporte tiene muchos beneficios. Nos ayuda a fortalecer los músculos y los
huesos, incluso nos ayuda a mejorar las enfermedades, en general mejora nuestra
condición física y el aspecto de nuestro cuerpo. Además, hacer ejercicio nos
entretiene y nos relaja, así tendremos buen humor durante el día, estaremos más
concentrados en clase y dormiremos mejor por las noches.
Los
deportes nos enseñan a esforzarnos por las cosas y a intentar superar las
dificultades. También aprendemos a jugar con los demás, a respetar al contrario
y aunque no siempre ganemos lo importante es disfrutar del juego.
Una
vez redactado la actividad, la distribuiremos en 3 fases distintas, antes de la
lectura, durante la lectura (una lectura en silencio) y después de la lectura.
ANTES
DE LA LECTURA
Previamente
a la realización de la actividad, debemos realizar una buena preparación de la
lectura, de este modo activaremos los conocimientos adquiridos previamente de
los alumnos y ejercer una mejor comprensión del texto. Con unas preguntas
simples, ponemos en funcionamiento las ideas adquiridas de los alumnos.
¿Qué
es el deporte?
¿habéis
hecho alguna actividad deportiva?
¿es
beneficioso o perjudicial?
DURANTE
LA LECTURA
Cabe
destacar, la lectura en silencio es un proceso visual y mental, en el que la
comprensión, asociación, interpretación, selección y creación son palabras que
expresan la contribución a la lectura silenciosa.
En
este segundo paso, y habiendo tenido una pequeña introducción trabajando la
comunicación oral, vamos a entregarles una copia de la lectura a cada uno de
ellos para que realicen la lectura en este caso en voz baja, o mejor dicho en
silencio. Deben de seguir unas instrucciones a la hora de hacer la lectura,
para que sepan que hay unas directrices que son de obligado cumplimiento, como
pueda ser: no seguir la lectura con el dedo, el compañero no tiene porqué
enterarse de lo que leemos, de esta manera, no molestaremos ni interrumpiremos
la comprensión de cada compañero, ya que el objetivo final de la lectura en
silencio es enterarse uno mismo.
Es
aconsejable que tomen nota de aquellas palabras que no conocen, de tal manera
que puestas en común en clase con el resto de los compañeros se entiendan con
más claridad y busquemos el enriquecimiento léxico.
Obviamente,
el maestro debe estar muy pendiente de la actividad en silencio, haciendo de
observador y mirando las herramientas o las características de cada alumno,
ciertos aspectos como es su postura, la distancia de la lectura, la
concentración y de que manera hacen el seguimiento de la lectura, para
posteriormente tomar nota en la evaluación.
DESPUÉS
DE LA LECTURA
Una
vez finalizada la lectura del texto, empezaremos con la actividad para la
memoria a corto plazo, ya que puede haber alumnos que tengan una dificultad en
la comprensión de la lectura nada que ver con una buena memoria a corto plazo.
ACTIVIDAD PARA LA
MEMORIA A CORTO PLAZO
1. En este ejercicio lo vamos a llamar las
palabras intrusas. ¿qué palabras aparecen en el texto y cuáles no? Tacha las
palabras que no salen.
BALONCESTO TENIS
ZAPATILLAS
ACTIVIDAD PARA FAVORECER
LA ATENCIÓN
1. Señala si son verdaderas o falsas.
El objetivo es ganar.
Hacer ejercicio nos entretiene y nos relaja.
El deporte hace que estemos de mal humor y no durmamos
bien.
Nos ayuda a fortalecer los músculos y los huesos.
2. Realizar una sopa de letras, en la que
aparecerán palabras de nuestro texto principal como medalla, trofeo, músculo,
natación.
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Y
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V
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P
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R
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S
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U
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S
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N
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Z
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X
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N
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T
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M
|
T
|
M
|
A
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|
T
|
R
|
O
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F
|
E
|
O
|
N
|
T
|
|
S
|
Z
|
E
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I
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D
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P
|
P
|
A
|
|
A
|
M
|
O
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L
|
A
|
O
|
R
|
C
|
|
M
|
E
|
D
|
A
|
L
|
A
|
Z
|
I
|
|
O
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S
|
M
|
X
|
A
|
S
|
Y
|
O
|
|
M
|
U
|
S
|
C
|
U
|
L
|
O
|
N
|
ACTIVIDAD DE HABILIDAD
VISUAL Y FLUIDEZ
1. Une con flechas las letras desordenadas.
Mantel
petorde
Deporte
telman
Natación
ciontana
Fútbol
niste
Disfrutar
adelp
Pádel bolfut
Beneficios
tardisfru
Tenis
soicifeneb
2. Separa las palabras en la siguiente
frase.
Eldeportetienemuchosbeneficios,nosayudaafortalecerlosmúsculosyloshuesos.
ACTIVIDAD DE
ANTICIPACIÓN OCULAR
1. Encuentra las máximas palabras en poco
tiempo. Durante 30 segundos tienes que fijarte en las palabras MEDALLA, TROFEO,
HUESO y después encontrarlas en el texto, subrayándolas.
Medalla medalla metal hueso trofeo torneo
Torneo trofeo hueso metal medalla trofeo
Tenis tenis trofeo tenis medalla
metal hueso
Hueso hueco hueco trofeo medalla metal
Hueco medalla metal medalla torneo
trofeo
Hueso medalla medalla trofeo trofeo
torneo
Medalla metal metal medalla hueso hueco
ACTIVIDAD
DE COMPRENSIÓN Y LECTURA EN VOZ ALTA
1. Esta actividad de lectura consta en
modificar el tamaño de las palabras y que los niños tengan que leerlo según esté.
Por ejemplo, si leemos una palabra en mayúsculas la leeremos más fuerte,
mientras que si es en minúscula más bajo.
Hay DEPORTES individuales como la NATACIÓN, y deportes en GRUPO
como el fútbol. TODOS ellos tienen una serie de normas que HAY que respetar y
cumplir a lo que LLAMAMOS las REGLAS del juego.
2. Completa el texto con las siguientes
palabras:
deporte, medalla, competición, entrenar, objetivo.
Cuando se practica para conseguir un trofeo o
una , hablamos de deportes
de . En este caso el
deportista debe duro
para alcanzar el , qué es
ganar.
3. La última actividad consiste en pedirle
a los alumnos que preparasen para el día siguiente una modalidad deportiva, es
decir, un deporte elegido por ellos especificando ¿cómo se juega?, cuáles son
las reglas del juego para después exponerlas en clase.
EVALUACIÓN
La realización de la evaluación se debe tener en cuenta por
su importancia a la hora de evaluar los aprendizajes de los alumnos. Como los
procesos de enseñanza, en este caso, con la habilidad de la lectura, además
formularemos una auto-evaluación a los alumnos sobre la actividad que han
realizado en el aula, para que de esta forma nos muestren si les ha gustado el
procedimiento y que ellos mismos evalúen y añadan ideas de mejora.
EVALUACIÓN MAESTRO
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Muy
bien
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Bien
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Regular
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Debe
mejorar
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Tiene
una buena fluidez de lectura
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Usa con
fuerza el habla
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Respeta
las pautas en la lectura
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Tiene
seguridad de sí mismo
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Pronuncia
correctamente
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Utilizar
el volumen adecuado a la situación
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EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
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ACTIVIDADES
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Adecuado
|
Poco
adecuado
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Nada
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Comentarios
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Memoria
a c/p
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La
atención
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Habilidad
visual y fluidez
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Anticipación
ocular
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Comprensión
lectora y voz alta
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AUTO-EVALUACIÓN
ALUMNO
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NOMBRE ALUMNO
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SI
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NO
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ALGUNAS VECES
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Me ha gustado la actividad
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El vocabulario ha sido difícil
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He comprendido el texto
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He participado con los compañeros
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He leído en voz alta
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Repetiría la actividad con distintos contenidos
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CONCLUSIÓN
Este
tipo de actividades refuerzan el procedimiento de aprendizaje de la
lectoescritura, de ahí que los maestros debemos de elegir la mejor manera de
poner en práctica estas actividades para un grupo de alumnos, conociendo las
características de los niños para adecuar la actividad al nivel educativo que
se encuentran, así conseguiremos mejores objetivos en la lectoescritura.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Apuntes
Didáctica de la lengua. Irune Labajo 2018
