BLOQUE II: COMUNICACIÓN
ESCRITA: LA LECTURA
En
este segundo bloque, vamos a ver la comunicación escrita desarrollando la parte
de la lectura, un proceso de comprensión, así como una recopilación de ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código,
normalmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil.
Hemos
de tener en cuenta, que la importancia de la lectura está desarrollada en
muchos factores como, leer es comunicación, es esencial para estar conectado al
mundo y a las personas, y es algo que debemos alimentar y transmitir al alumno
a lo largo de nuestras vidas.
Podríamos
enumerara funciones y razones para la que la lectura es importante para
nosotros:
·
Despierta
la imaginación
·
Ejercita
el cerebro
·
Nos
hace recordar, conocer y aprender.
·
Ayuda
a la comprensión de textos, mejora la gramática, el vocabulario y la escritura.
·
Hace
que podamos compartir, recomendar nuestras lecturas: noticias, libros,
artículos.
Es
importante que planteemos una actividad que atraiga al alumno, que le motive
para poder crear en él interés y de esta manera podremos trabajar mejor en el
desarrollo del ejercicio en el aula.
La
actividad que he planteado, de un texto no literario con el propósito de
transmitir información, trabajaremos los aspectos de la competencia lectora a
través de una lectura de un texto.
Dicho
planteamiento de la actividad está orientado para una edad entre los 9 y 10
años, 4º curso de Primaria. Es un tema que puede dar mucho de sí y los niños
pueden explotar los conocimientos adquiridos previamente para desarrollarlos en
esta actividad.
EL DEPORTE
Practicar
deporte es muy importante para el ser humano, sea cual sea su edad.
Parte
de nuestro tiempo al realizar una actividad física, es decir, a hacer ejercicio
moviendo las partes de nuestro cuerpo. Cuando hacemos deporte nos divertimos y
pasamos un buen rato, o bien practicándolo sólo o bien acompañados de amigos,
compañeros o familiares.
Hay
deportes individuales como la natación y deportes en grupo como el fútbol,
baloncesto, balonmano. Todos ellos tienen una serie de normas que hay que
respetar y cumplir a lo que llamamos las reglas del juego.
Cuando
se practica deporte para conseguir un trofeo o una medalla, hablamos de
deportes de competición. En este caso, el deportista debe entrenar duro para
alcanzar el objetivo, que es ganar, aunque si bien es cierto lo importante es
participar.
El
deporte tiene muchos beneficios. Nos ayuda a fortalecer los músculos y los
huesos, incluso nos ayuda a mejorar las enfermedades, en general mejora nuestra
condición física y el aspecto de nuestro cuerpo. Además, hacer ejercicio nos
entretiene y nos relaja, así tendremos buen humor durante el día, estaremos más
concentrados en clase y dormiremos mejor por las noches.
Los
deportes nos enseñan a esforzarnos por las cosas y a intentar superar las
dificultades. También aprendemos a jugar con los demás, a respetar al contrario
y aunque no siempre ganemos lo importante es disfrutar del juego.
Una
vez redactado la actividad, la distribuiremos en 3 fases distintas, antes de la
lectura, durante la lectura (una lectura en silencio) y después de la lectura.
ANTES
DE LA LECTURA
Previamente
al reparto de la ficha de la lectura, les realizamos una serie de preguntas
sobre el tema que van a leer a continuación, para que puedan hablar de las
experiencias suyas adquiridas por ejemplo en la asignatura de Educación Física
y no sólo dentro de la Institución educativa sino también en otros ámbitos.
Me
parece que la elección del texto es aconsejable y adecuada para su edad, ya que
el tema del deporte y las connotaciones que posee son fundamentales.
¿Qué
es el deporte?
¿habéis
hecho alguna actividad deportiva? ¿individual o colectiva?
¿es
beneficioso o perjudicial?
DURANTE
LA LECTURA
Cabe
destacar, la lectura en silencio es un proceso visual y mental, en el que la
comprensión, asociación, interpretación, selección y creación son palabras que
expresan la contribución a la lectura silenciosa, sin olvidarnos que tanto la
lectura silenciosa como la lectura en voz alta son competencias distintas y que
debemos de entrenarlas por separado.
Habiendo
tenido una pequeña introducción, vamos a entregarles una copia de la lectura a
cada uno de ellos para que realicen la lectura en este caso en silencio.
Les
damos unas instrucciones para realizar la lectura:
1. no se debe seguir la lectura con el
dedo.
2. la lectura debe ser en silencio e
individual.
3. hay que tener un buen posicionamiento
para la lectura.
4. No molestar al compañero, apuntar
cualquier palabra que no sepamos en un folio.
Una
vez terminada la lectura podremos hacer unas preguntas para comprobar que han
entendido el texto.
Podríamos
hacer una segunda lectura para fijarnos y profundizar en los errores que a
priori podemos analizar, que pueda ser una lenta habilidad visual usando el
dedo como seguimiento en la lectura o cómo el tiempo que utilizan para leer,
aunque hemos de darnos cuenta de que cada niño utiliza el tiempo que necesita.
Como
he dicho anteriormente, el maestro debe estar pendiente de la actividad,
haciendo de observador y mirando las herramientas o las características de cada
alumno, ciertos aspectos como es su postura, la distancia de la lectura, la
concentración y de qué manera hacen el seguimiento de la lectura, para
posteriormente tomar nota en la evaluación.
DESPUÉS
DE LA LECTURA
Una
vez realizada la lectura tanto individual como en silencio, realizaremos unas
actividades que van a trabajar los distintos aspectos de la lectura, evaluando
la comprensión, así como otras actividades de entrenamiento como la habilidad
visual, desarrollo de la lengua oral y escrita y la comprensión.
ACTIVIDAD PARA LA
MEMORIA A CORTO PLAZO
1.
En
este ejercicio lo vamos a llamar las palabras intrusas. ¿qué palabras aparecen
en el texto y cuáles no? Tacha las palabras que no salen.
BALONCESTO TENIS
ZAPATILLAS
ACTIVIDAD PARA
FAVORECER LA ATENCIÓN
1. Señala si son verdaderas o falsas.
El objetivo es ganar.
Hacer ejercicio nos entretiene y nos relaja.
El deporte hace que estemos de mal humor y no durmamos
bien.
Nos ayuda a fortalecer los músculos y los huesos.
2. Realizar una sopa de letras, en la que
aparecerán palabras de nuestro texto principal como medalla, trofeo, músculo,
natación.
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Y
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V
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P
|
R
|
S
|
U
|
S
|
N
|
|
Z
|
X
|
N
|
T
|
M
|
T
|
M
|
A
|
|
T
|
R
|
O
|
F
|
E
|
O
|
N
|
T
|
|
S
|
Z
|
E
|
I
|
D
|
P
|
P
|
A
|
|
A
|
M
|
O
|
L
|
A
|
O
|
R
|
C
|
|
M
|
E
|
D
|
A
|
L
|
A
|
Z
|
I
|
|
O
|
S
|
M
|
X
|
A
|
S
|
Y
|
O
|
|
M
|
U
|
S
|
C
|
U
|
L
|
O
|
N
|
ACTIVIDAD DE HABILIDAD
VISUAL Y FLUIDEZ
1. Une con flechas las letras desordenadas.
Mantel
petorde
Deporte
telman
Natación
ciontana
Fútbol
niste
Disfrutar
adelp
Pádel
bolfut
Beneficios
tardisfru
Tenis
soicifeneb
2. Separa las palabras en la siguiente
frase.
Eldeportetienemuchosbeneficios,nosayudaafortalecerlosmúsculosyloshuesos.
ACTIVIDAD DE
ANTICIPACIÓN OCULAR
1. Encuentra las máximas palabras en poco
tiempo. Durante 30 segundos tienes que fijarte en las palabras MEDALLA, TROFEO,
HUESO y después encontrarlas en el texto, subrayándolas.
Medalla medalla metal hueso trofeo
torneo
Torneo trofeo hueso metal medalla
trofeo
Tenis tenis trofeo tenis medalla
metal hueso
Hueso hueco hueco trofeo medalla
metal
Hueco medalla metal medalla torneo
trofeo
Hueso medalla medalla trofeo trofeo
torneo
Medalla metal metal medalla hueso hueco
LECTURA EN VOZ ALTA
1.
Este
es un ejercicio para trabajar la lectura en voz alta, consta en modificar el
tamaño de las palabras y que los niños tengan que leerlo según esté. Por
ejemplo, si leemos una palabra en mayúsculas la leeremos más fuerte, mientras
que si es en minúscula más bajo.
Hay DEPORTES
individuales como la NATACIÓN, y
deportes en GRUPO como el fútbol. TODOS ellos tienen una serie de normas
que HAY que respetar y cumplir a lo
que LLAMAMOS las REGLAS del juego.
LECTURA DE COMPRENSIÓN
1. Esta actividad puede ser trabajada con
los compañeros de clase en la misma aula, de tal manera que se coloquen en
grupos poniéndose en común las palabras que no se han entendido durante la
lectura silenciosa con ayuda del diccionario. Cuando terminen de buscarla el
capitán de cada grupo dirá la palabra en voz alta y también la podrá explicar
para entender su significado.
2. La última actividad consiste en pedirle
a los alumnos que preparasen para el día siguiente una modalidad deportiva, es
decir, un deporte elegido por ellos especificando ¿cómo se juega?, cuáles son
las reglas del juego para después exponerlas en clase.
2. ¿Indica si las preguntas son verdaderas
o falsas?
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VERDADERO
|
FALSO
|
|
Hay deportes
individuales
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X
|
|
|
Practicar
deporte no es importante
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|
X
|
|
Cuando
hacemos deporte nos divertimos
|
X
|
|
|
El
deporte no tiene beneficios
|
|
X
|
EVALUACIÓN
La realización de la evaluación se debe tener en cuenta por
su importancia a la hora de evaluar los aprendizajes de los alumnos. Como los
procesos de enseñanza, en este caso, con la habilidad de la lectura, además
formularemos una autoevaluación a los alumnos sobre la actividad que han
realizado en el aula, para que de esta forma nos muestren si les ha gustado el
procedimiento y que ellos mismos evalúen y añadan ideas de mejora.
EVALUACIÓN MAESTRO
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Muy bien
|
Bien
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Regular
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Debe mejorar
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Tiene una buena fluidez de lectura
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Usa con fuerza el habla
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Respeta las pautas en la lectura
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|
|
|
Tiene seguridad de sí mismo
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|
Pronuncia correctamente
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|
Utilizar el volumen adecuado a la situación
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EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
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ACTIVIDADES
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Adecuado
|
Poco adecuado
|
Nada
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Comentarios
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Memoria a c/p
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La atención
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Habilidad visual y fluidez
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Anticipación ocular
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Comprensión lectora y voz alta
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AUTOEVALUACIÓN
ALUMNO
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NOMBRE
ALUMNO
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SI
|
NO
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ALGUNAS VECES
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Me ha
gustado la actividad
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El
vocabulario ha sido difícil
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He
comprendido el texto
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He
participado con los compañeros
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He
leído en voz alta
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Repetiría
la actividad con distintos contenidos
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CONCLUSIÓN
Este
tipo de actividades refuerzan el procedimiento de aprendizaje de la
lectoescritura, de ahí que los maestros debemos de elegir la mejor manera de
poner en práctica estas actividades para un grupo de alumnos, conociendo las
características de los niños para adecuar la actividad al nivel educativo que
se encuentran, así conseguiremos mejores objetivos en la lectoescritura.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Apuntes
Didáctica de la lengua. Irune Labajo 2018
